随着我国经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，幼教改革的不断深入，使幼儿园的物质环境有了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境的最大效用。首先是要提高使用者对环境教育功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，遵循一定的原则，对环境进行科学的创设，不断优化。更加注重幼儿的全面发展，主要体现在改进的以下几个方面：

1.全面性原则 要求使用者根据幼儿身心发展全面性的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。

2.效用性原则： 充分利用环境幼儿园设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。

3.主体性的原则： 幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。

4.安全卫生性原则： 要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，还有幼儿园的室内玩具也要确保安全卫生，以保证 幼儿身心健康发展。

现在只要是有小朋友的家里，我想都会有很多。现在的小孩子和原来的不一样，原来的生活没有发展那么快速，没那么多的高楼大厦，社会风气也好；那时候小孩子都是成群成群在在外面玩；做游戏、打闹。现在就不一样了，没几个小孩子在外面玩，何况家长也不让在外面玩。这样一来玩具行业就自然而然的在变成了孩子们的伙伴。

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